Schiller, DanielDanielSchillerRode, DanielDanielRodeZander, BenjaminBenjaminZanderWolff, DennisDennisWolff2023-03-282023-03-282021-01-12https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/123414Zusammenfassung Im Beitrag werden Differenzkonstruktionen und praktische Ein‑/Ausschlussprozesse im formal inklusiven Grundschulsportunterricht untersucht. Auf Basis videographischer Daten wird in einer wissenssoziologischen, praxistheoretischen Perspektive an einem Fallbeispiel ein kollektiv-geteilter Orientierungsrahmen der Personifikation unterrichtlicher Handlungen aufgezeigt, an dem drei Dimensionen von Differenzkonstruktionen – Reifizierung von ‚Unfähigkeit‘, Komplementarität von Handlungsräumen, Verschränkung von Sach- und Differenzherstellung – sowie Perspektiven für eine praxistheoretische Grundschul(sport)unterrichtsforschung diskutiert werden können.deCC BY 4.0https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven GrundschulsportOrientations and practices of doing difference in PE lessons. Perspectives of praxeological research in primary school inclusive PE classesjournal_article10.1007/s42278-020-00098-02023-03-27Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport