Wozu Bildungsgeschichte in der Theologie? Gesprächsimpulse aus kirchengeschichtlicher Perspektive

Abstract

Der Beitrag nimmt neuere Forschungen zum Verhältnis von Bildung und Religion in der christlichen Spätantike zum Anlass, eine kirchenhistorische Perspektive auf die Bildungsgeschichte zu entfalten. Der Bildungsbegriff wird in Schulbildung, Formung religiöser Identitäten und theologische Reflexion differenziert. Die geschichtliche Dynamik von Bildungsidealen und -konzeptionen wird hervorgehoben, gleichfalls die Notwendigkeit interdisziplinärer Kooperation mit der Historischen Religionspädagogik sowie mit weiteren inner- und außertheologischen Nachbardisziplinen. Abschließend wird das Göttinger Forschungszentrum EDRIS vorgestellt, das sich der Frage nach Bildung und Religion im religionsgeschichtlichen Vergleich von griechisch-römischer Religion und Philosophie, Judentum, Christentum und Islam widmet.